El presente artículo pretende destacar el rol de la lógica experimental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la metodología de la investigación. Su tratamiento suele aparecer como insumo para el posterior abordaje de la explicación o de los llamados diseños explicativos u objetivos de investigación explicativos, sin embargo consideramos que su alcance pedagógico supera este campo interpretativo de su aplicación.
Cohen, N., & Gómez, G. (2003). La Lógica del Experimento como Instancia Pedagógica. Cinta De Moebio. Revista De Epistemología De Ciencias Sociales, (18). Recuperado a partir de https://revistaderechoambiental.uchile.cl/index.php/CDM/article/view/26139
